По теме:
Творческий проект. Этапы выполнения творческого проекта.
Тема: Творческий проект. Этапы выполнения творческого проекта.
Цели: Ознакомить учащихся с творческим проектом;
Сформировать навыки по содержанию, оформлению и выполнению
проекта, определиться с выбором моделей;
Воспитывать аккуратность, внимательность, прививать эстетический
Формировать практические действия, направленные на сохранения
и укрепления своего здоровья.
Оборудование: учебник « Технология 5 кл » автор Симоненко; тетрадь,
творческие проекты учениц 5 класса.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Ход урока
I. Организационный момент
Вы, ребята, слышали звонок
Начинается урок,
Чтобы было интересней
Нам нужно потрудиться вместе.
Проверка готовности к уроку.
II. Изложение нового материала.
1.Теоритическая часть урока
Краткая история творческого проекта
Этапы выполнения проекта
2. Практическая работа:
Заполнение разделов « Творческий проект»;
Выбор темы для проекта;
Отбор идей;
Выполнение эскиза,
Описание,
Обоснование
Метод проектов (от греч. – путь исследования) – это система обучения, при которой учащиеся приобретают знания в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий – ПРОЕКТОВ. Этот метод вошёл в историю как "метод проблем".Американский педагог писал: "Метод проектов – метод планирования целесообразной деятельности в связи с разрешением какого-нибудь учебно-школьного задания в реальной жизненной обстановке". Он же отмечает его положительные стороны, которые заключаются в длительном, а не мимолётном соприкосновении ученика с объектом деятельности, и недостатки, когда у ребёнка невозможно пробудить достаточно сильные целеустремления.
Известна целая школа ведущих русских педагогов (таких, как,) и другие, которые отмечали положительные стороны метода проектов. Это – развитие инициативы школьников, навыков к плановой работе, умение взвешивать обстоятельства и учитывать трудности. Проект учит их настойчивости в достижении цели, приучает к самостоятельности.
В 20-е и в начале 30-х годов метод проектного обучения широко использовался в школах России. Но он не давал возможности овладеть системой знаний в рамках конкретных учебных курсов, и был изъят из школы. Сейчас в российском школьном образовании метод проектов возраждается.
Творческий проект - это твоя творческая итоговая работа. Ее качество зависит от того, насколько прочны ваши знания и умения, приобретенные на уроках технологии.
Человек живет, постоянно сталкивается с простыми и сложными задачами. Он задумывается: « Как решить ту или иную проблему? Как построить, сшить, сконструировать? Как создать? Человек рассматривает родившийся в его голове варианты решения, ищет нужную информацию, советуется с опытными людьми. В итоге отбирает лучшую идею и переходит к обдумыванию, как осуществить конкретные операции.
Учебный творческий проект по технологии - это самостоятельно разработанное и изготовленное изделие от идеи до ее воплощения, выполненное при консультационном участии учителя.
Изготовление проектного изделия предшествует большая работа: обдумывание идей, выполнение эскизов, рисунков, чертежей, разработак технологического процесса. Варианты проекта могут быть самыми различными. Проект может быть выполнен самостоятельно индивидуально или совместно несколькими учащимися.
2. Этапы выполнения проекта.
Цель любого проекта – создание нового, эффективного, конкурентноспособного и экологического продукта, отвечающего потребностям человека.
Работу над творческим проектом можно разделить на три этапа:
« поисковый »
« технологический»
« заключительный»
Рассмотрим, что включает в себя каждый этап
На поисковом этапе выбирается тема проекта: подумайте для кого и что
именно вам хотелось бы сделать.
Поисковый этап включает в себя:
1 Определить проблему.
2. Выбрать тему проекта, обосновать необходимость изготовления проектного изделия
3.Определить требования к проектируемому изделию.
4.Придумать несколько вариантов изделия и выбрать лучший.
Следующий этап технологический
На технологическом этапе выполняется конструирование изделия.
Технологический этап включает в себя:
1.Придумать конструкцию изделия.
2. Разработать последовательность изготовления
3.Подобрать и приобрести необходимые материалы и инструменты
4. Организовать свое рабочее место.
5 Изготовить изделие, соблюдая правила безопасной работы
Последний этап- заключительный
На заключительном этапе создания проекта проводится испытание и контроль готового изделия, определение материальных затрат на его изготовление, оценка проекта и изделия.
Чтобы определить затраты на материалы, нужно знать, сколько и какие материалы понадобятся на изготовление изделия, знать цену на эти материалы и на основе этого вычислить денежные затраты
Физкультминутка
Заключительный этап включает в себя :
1.Провести испытание изделия.
2.Проанализировать, что получилось, а что нет.
3. Подготовиться к защите проекта.
К защите проекта должны быть представлены сам проект и готовое изделие.
В вашу задачу входит раскрыть достоинства и недостатки выполненного проекта, ответить на все связанные с ним вопросы. Если есть такая возможность, при подготовки проекта воспользоваться компьютером: для набора текста, проведение расчетов и т. д
III. Практическая работа
Цель: выполнение последовательности творческого проекта
Заполнение разделов « Творческий проект»; выбор темы для проекта, отбор идей, выполнения эскиза, описание, обоснование.
План выполнения творческого проекта
Обоснование возникшей проблемы: проблема - это самый первый шаг в процессе выполнения творческого проекта. Проблему ставит учитель или ученик.
Выбор темы проекта
Правила оформления творческого проекта - образцы творческих проектов,
выполненные учащимися школы.
IV Самостоятельная работа
работа учащихся по выбору темы проекта
Физкультминутка
V Целевые обходы учителя.
Учитель консультирует учащихся по выбору темы проекта
VI Итог урока:
1 Ответить на вопросы:
Что нового узнали на уроке?
Что такое творческий проект?
Назовите этапы творческого проекта.
2.Заключительное слово учителя
Красив человек труда- комбайнер, тракторист, летчик за штурвалом своей машины, садовод у любимого дерева.
Если хочешь быть красивым, трудись до самозабвенья, трудись так, чтобы ты почувствовал себя творцом, мастером, господином в любом деле. Трудись так. чтобы глаза твои выражали одухотворенность великим человеческим счастьем творчества.
На уроке технологии в 5 классе вы учитесь трудиться, приобретаете навыки различных технологических приемов, попробовали себя сегодня в творческих проектах, то есть соприкоснулись с технологией творчества.
Будьте уверены, что все полученные знания и умения вам пригодятся в дальнейшей жизне.
План выполнения творческого проекта
1.Обосновать возникшую проблему и потребность.
2.Выбрать модель. Описать ее внешний вид.
3.Выбрать ткань.
4.Определить необходимые инструменты, приспособления и оборудование.
5.Выполнить конструирование и моделирование изделия.
6.Выполнить раскрой изделия.
7.Составить технологическую последовательность изготовления изделия изготовить его.
8.Оценить проделанную работу.
Рябова Гульнара Вазировна
Должность:
педагог дополнительного образования
Учебное заведение:
МАУ ДО "Дом детского творчества"
Населённый пункт:
г. Когалым, ХМАО - Югра
Наименование материала:
статья
Тема:
"Разработка и реализация творческих проектов учащихся"
Дата публикации:
02.04.2017
Раздел:
дополнительное образование
Разработка и реализация творческих проектов учащихся
в объединении «Золотое Руно» МАУ ДО «ДДТ» г. Когалыма
«Если ученик в школе не научился сам ничего творить,
то и в жизни он всегда будет только копировать, подражать.»
Л.Н. Толстой
Важнейшим компонентом новой модели школьного образования является ее ориентация
практические
способность
применять
реализовывать
собственные
проекты. Также актуальной является проблема выявления одаренных детей и создания условий
для практической реализации творческого потенциала каждой личности. Большие возможности
для решения этих проблем имеются в дополнительном образовании, а, следовательно, и в Доме
детского творчества,
реализующем дополнительные общеобразовательные программы разной
направленности.
Вот уже 15 лет в учреждении реализуется 3-х летняя дополнительная общеразвивающая
образовательная программа «Золотое Руно». Помимо обучения приёмам вязания, основными
задачами
программы
являются
развитие
творческого
потенциала
учащихся,
самообразования,
контроля
самооценки,
оспитание
потребности
саморазвитии
творческой самореализации, формирование ключевых компетенций.
методов решения этих задач
является метод проектной деятельности, в
частности, разработка и реализация учащимися творческих проектов.
Под учебным творческим проектом следует понимать самостоятельно разработанное и
изготовленное изделие от идеи до её воплощения, обладающее субъективной или объективной
новизной
выполненное
контролем
консультированием
педагога.
педагога
проектирования
специфический
характер
косвенного
руководства. Ключевыми словами в определении являются: «идея», «воплощение», «новизна».
Главным участником такой деятельности является учащийся. Педагог - это помощник, советчик,
консультант.
Идея творческого проекта – это какое-либо событие: календарные праздники, акции
«подарок другу», «подарок ветеранам» и др.
Новизна
Творческий проект должен быть направлен на изготовление чего-то нового, отвечающего
потребностям
человека.
Он предполагает работу по собственному замыслу, самостоятельную
постановку цели и задач и поиск способов её решения. Учащиеся должны уметь самостоятельно
придумать и подготовить эскиз творческой работы, принять цветовое и композиционное решение,
необходимые
осуществления
творческого
самостоятельно
выполнить творческую работу.
Воплощение
Проекты учащихся объединения состоят из отдельных частей, например: эскизов, схем
вязания, выкроек изделия или разработки технологического процесса на изготовление какого-
либо изделия. Он может содержать экономические расчеты.
Проект – это “пять П
Проблема;
Целеполагание;
Планирование;
поиск информации;
продукт; презентация.
Самооценка и рефлексия.
Модель творческой проектной деятельности
При реализации любого творческого проекта в объединении «Золотое руно» учащиеся
последовательно на каждом этапе решают следующие задачи:
I. Организационно-подготовительный этап творческого проекта:
На этом этапе решаются такие задачи, как формирование общекультурных, ценностно-
смысловых компетенций:
способность
понимать
окружающий
осознавать
предназначение.
умение организовать свободное время;
наличие внутренних мотивов личности для занятий ручным вязанием;
проявление интереса к собственной деятельности.
1. Определение проблемы и темы творческого проекта.
Прежде чем приступить к выполнению проекта, давайте посмотрим вокруг. На первый
взгляд может показаться, что все нас устраивает и совсем необязательно что-то менять. Но
присмотритесь
повнимательнее.
привыкли,
например,
выбирать
нейтральные, спокойные обои с однообразным рисунком. Мы боимся использовать в интерьере
чересчур яркие оттенки или очень темные стены, думая,
что это отрицательно скажется на
нашем последующем образе жизни. Давайте с вами попробуем на своей кухне что-то изменить.
Хорошая хозяйка знает, что аксессуары нужно подбирать внимательно и с умом. Например,
интерьер
рациональным
эстетичным,
стильные
аксессуары,
изящества
очарования.
Скатерти,
салфетки,
прихватки, полотенца, подставки под посуду, конфетницы... Все эти поделки сможет сделать
любая хозяйка. Сделайте свою кухню еще уютнее – украсьте ее изделиями ручной работы! Для
учащиеся
объединения
воспользоваться
проектов,
рукоделию. Результатом первого пункта может быть рассказ или написание мини-сочинения на
тему: "Обоснование выбора и цели деятельности" или "Потребность в изготовлении изделия".
2. Определение цели и задач, обоснование (мотив) выбора именно этой темы творческой
работы.
Это может быть разработка и изготовление изделия учащимися, или модернизация, ремонт
чего-либо в соответствии с определенными условиями, требованиями.
Цель проекта: изготовить грелку-сувенир на чайник для семейного чаепития
Задачи формулируются исходя из цели:
1. Изучить литературу, выбрать один из способов выполнения грелки на чайник.
2. Составить банк идей, исследовать и выбрать лучший вариант.
3. Подготовить инструменты и материалы, организовать рабочее место.
4. Изготовить изделие, оформить его.
5. Оценить качество работы.
Требования к изделию
Учащиеся должны определить, какими качествами должно обладать изделие:
практичным,
качественно
исполненным,
оригинальным,
красивым по внешнему виду, компактным, экономичным, подходить к интерьеру комнаты.
3. Сбор и обработка необходимой для реализации проекта информации по литературным и
другим источникам. Выбор оптимального варианта решения. (Конструкторский этап):
Формирует у учащихся учебно-познавательные и информационные компетенции
готовность к восприятию информации
умение усваивать нужную информацию из разных источников
Разработка идеи
На этом этапе учащиеся должны разработать несколько вариантов формы и конструкции
изделия, проанализировать их и выбрать наиболее подходящий по критериям. Для начала они
находят вокруг уже готовые подобные изделия, изучают их: как они связаны, из какие материалы
использованы, какую форму имеют, думают, как можно изменить изделие, чтобы оно подходило
под их критерии. Можно попробовать изменить форму или материал различных частей изделия.
Поиск лучшей идеи.
Учащиеся, проанализировав идеи, выбирают ту, которая больше подходит по
разработанным критериям.
1. Грелка, связанная спицами.
Вяжется спицами платочной или чулочной вязкой. Изготавливается из разных по цвету остатков
пряжи. Красиво. Но, к сожалению, я не очень люблю вязать на спицах…
2. Грелка, связанная крючком
Вяжется крючком. Цветовая гамма должна быть яркой, сочной, радостной. Можно варьировать
элементы декора. Да, это мне по силам, нет проблем в материальном плане. Они мне очень
понравились. ..
3. Грелка, выполненная в смешанной технике
Детали вяжутся и на спицах и крючком.
Используются так же разноцветные остатки пряжи.
Красиво. Но к интерьеру кухни не подходит…
Подсчитав все плюсы и минусы, учащиеся выбирают вариант изделия и начинают его
детальную проработку.
4 Составление с помощью педагога плана работы по реализации творческого проекта.
5. Определение возможных материальных затрат в ходе изготовления проекта.
6. Изучение технологии изготовления задуманного объекта, проведение расчетов, замеров,
решение необходимых задач.
В этом пункте необходимо показать всю технологию изготовления изделия.
Разработка
соответствующей
конструкторско-технологической
документации
подготовка необходимых качественных материалов, безопасного оборудования и инструментов,
своего рабочего места.
. Необходимо продумать форму изделия;
Разработать его конструкцию, способы соединения деталей в изделии.
Подобрать материалы для изготовления деталей изделия.
Определить наличие необходимых для выполнения работ инструментов.
Определить рабочие размеры изделия и его деталей.
Разработать или выбрать технологию изготовления деталей и изделия в целом, то есть,
технологические
операции
последовательности
выполнять
изготовления изделия.
Продумать способы декоративно-художественного оформления изделия.
8. Определение способов представления результатов, т.е. в какой форме будет отчет (текстовое
описание результатов, диаграммы, презентация, фотографии изделия или объекта, аудио- или
видео-запись наблюдений или этапов создания изделия).
9. Установка критериев оценки конечного результата и процесса работы (как будешь оценивать)
10. Распределение задач и обязанностей между учащимися команды (если это групповой или
коллективный проект).
Вышеперечисленные пункты работы над проектом способствуют формированию у учащихся
объединения коммуникативных компетенций:
приобретение и развитие коммуникативных способностей, активности,
сообразительности;
умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.
И компетенции личного самосовершенствования
развитие личностных качеств, саморегуляции,
самоорганизации.
II. Технологический этап (процесс изготовления, создания продукта)
На этом этапе у детей формируются специальные компетенции:
владение основными приёмами вязания крючком и на спицах;
приобретение знаний по материаловедению;
знание основ композиции и цветоведения;
умение работать со схемами и описанием выполнения изделий.
владение правилами личной гигиены и способами безопасной жизнедеятельности;
Проведение
запланировано: опрос,
изготовлению
выполнению
технологических
операций,
созданию
2. Соблюдение правил техники безопасности при работе с оборудованием и инструментами.
Учащиеся продумают безопасные способы изготовления изделия. Все можно представить в виде
таблиц и звездочек обдумывания.
III. Заключительный этап творческого проекта:
учащихся
формируются
компетенции
личностного
самосовершенствования
развитие
личностных
саморегуляции,
самооценки,
самоорганизации.
1. Проведение контроля и испытание изделия;
2. Экономико-экологическое обоснование (экономически выгодно, приносит прибыль, не очень
затратно, экологично ли выполнение проекта
Расчет себестоимости изделия
В этом разделе представляется расчет затрат на
выбирать наиболее
рациональный и экономичный расход материалов.
Экологичность
Необходимо выбирать для работы только экологически чистые материалы, чтобы изготовление и
эксплуатация изделия не повлекло за собой изменение в окружающей среде и не принесло вред
здоровью.
Выбор и оформление возможных форм представления результатов: устный отчет, устный
отчет с демонстрацией, письменный отчет, письменный отчет с краткой устной защитой проекта.
Необходимо отразить, что работа выполнена по заявленным требованиям.
Грелка на чайник удовлетворяет требованиям, которые были предъявлены изделию
вначале работы:
грелкой можно пользоваться, так как она изготовлена по размерам и чертежам
хорошее качество исполнения
грелка оригинальна, таких нет в продаже, она будет удивлять гостей, создавать хорошее
настроение
красивый внешний вид позволит использовать грелку еще и как украшение интерьера кухни
себестоимость
получилась
использованы
вторсырьё.
моей семье грелка очень понравилась.
4. Защита творческого проекта, участие в обсуждении.
5. Самооценка своей работе и полученному результату. Участие в оценке творческого проекта
путем коллективного обсуждения.
Организованная таким образом работа по использованию метода проекта позволяет
учащимся результативно участвовать в конкурсах творческих проектов разного уровня.
учащиеся
объединения
«Золотое
победителями
учащихся
призёрами
конкурсов
муниципального,
регионального,
всероссийского и международного уровней.
Таким образом, проектная деятельность способствует повышению качества реализации
образовательной программы в объединении «Золотое Руно», повышает мотивацию к обучению.
творческими
проектами
учащиеся
овладевают
определенными
знаниями, но и учатся способам взаимодействия с окружающими (взрослыми и сверстниками),
работать
творческом
коллективе.
проектирование
повышает
коммуникабельности,
особенно
делового
Способствует
возникновению
трудовых отношений, вызывает изменения в духовной жизни и характере учащихся,
воспитывает
коллективизм,
инициативность,
ответственность,
пунктуальность,
самостоятельность,
творческий подход к делу, способствует развитию эстетического вкуса, инициативы, логического
мышления. Работа над проектом способствует развитию общения и взаимопонимания между
детьми и родителями, а также обеспечивает связь образовательного учреждения и семьи, что
является огромным плюсом в деле воспитания учащихся.
\ Документы \ Для учителя технологии и трудового обученияПри использовании материалов этого сайта - и размещение баннера -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!
Материалы прислал Глебов А.А. учитель технологии и трудового обучения МОУ "Веселолопанкой средней обшеобразовательной школы"
Цель: ознакомить учащихся с последовательностью выполнения творческого проекта.
Ход урока
I. Изложение программного материала.
1. Рассказ учителя по плану:
Что представляет собой творческий проект?
Этапы выполнения творческого проекта:
а)подготовительный этап (разработка технологии изделия);
б)технологический этап;
в)заключительный этап.
1. Творческий проект - это самостоятельная итоговая работа
Проект может состоять из отдельных частей:
"эскиза;
"рисунка;
"чертежей;
разработки технологического процесса. Варианты проекта могут быть самыми различными.
Проект может быть выполнен самостоятельно индивидуально или совместно несколькими учащимися.
2.Этапы выполнения творческого проекта.
Работу над творческим проектом можно разделить на три этапа:
"подготовительный;
"технологический;
"заключительный. (См. Приложения, рис. 85.) Рассмотрим, что включает в себя каждый из этапов.
"Подготовительный этап включает в себя:
выбор темы проекта (при выборе необходимо учесть): потребность в изделии; возможность изготовления в условиях мастерской; наличие необходимых материалов, инструментов, оборудования; соответствие технологическим возможностям;
письменное обоснование , на основе которого была выбрана данная тема;
выбор и анализ конструкции изделия с учетом оригинальности, доступности, эстетичности, безопасности;
разработать лучше несколько вариантов конструкции изделия, а затем выбрать лучший из них;
разработка технологии изделия:
Составляется технологический процесс или технологическая карта;
описывается процесс обработки и сборки изделия; -указываются применяемые материалы;
перечисляются необходимые инструменты и оборудование.
"Технологический этап:
Технологический этап - выполнение операций, предусмотренных технологическим процессом. При этом необходимо строго соблюдать последовательность выполнения операций, постоянно и безукоризненно соблюдать правила безопасносной работы.
"Заключительный этап включает в себя: осуществление окончательного контроля; выполнение рекламного проспекта; определение затрат на изготовление изделия; предложение возможных путей реализации.
II. Практическая работа.
Учитель предлагает учащимся выбрать тему творческого проекта. (См. Приложения, рис. 86, 87,88, 89.)
Окончательный выбор темы остается за учителем с учетом знаний и умений учащихся.
Учащиеся выполняют технологичную карту выбранного проекта (варианты проектов).
При выборе сложного изделия, например однолампового светильника" (см. Приложения, рис. 89), технологическую карту выполняют 2-3 учащихся. Первый выполняет технологическую карту основания (номера 1-13), второй - светоотражателя и ушек (14-24), третий - скобы и отделка, сборка (25-39).
III. Итог урока.
1. Оценка выполнения практической работы. Примечание. Рис. 87, 88 - для слабых учащихся; рис. 86, 87 - для наиболее подготовленных учащихся; рис. 90 - для группы учащихся.
2. Заключительное слово учителя.
Красив человек труда - комбайнер, тракторист, летчик за штурвалом своей машины, садовод у любимого дерева.
Если хочешь быть красивым, трудись до самозабвения, трудись так, чтобы ты почувствовал себя творцом, мастером, господином в любимом деле. Трудись так, чтобы глаза твои выражали одухотворенность великим человеческим счастьем - счастьем творчества.
На уроках технологии в 5 классе вы учились трудиться, приобретали навыки различных технологических приемов, попробовали себя в творческих проектах, то есть соприкоснулись с технологией творчества.
Будьте уверены, что все полученные знания и умения вам пригодятся в дальнейшей жизни.
Главное же, ребята, не забывайте о культуре труда.
ПАМЯТКА "О культуре труда"
1. Старательно учись, будь внимательным и активным на уроках.
2. Держи свои книги и тетради в порядке, в определенном месте.
3. Садись за выполнение уроков всегда в одно и то же время.
4. Сначала займись тем, что для тебя труднее.
5. Делай в работе перерыв через каждые 40-45 минут.
6. Береги книгу, не загибай уголки ее страниц, пользуйся закладками.
7 .Не вырывай страницы из книг, не делай в ней записей и рисунков.
8. В читальном зале веди себя тихо, не мешай другим своими разговорами.
9. Разумно планируй и используй время, будь точным и исполнительным, учись правильно организовывать свой труд.
10. Уважай труд, добивайся того, чтобы результаты его были обильны.
11. Сочетай физический труд с умственным развитием.
12. Выполняй требования учителей и родителей.
Урок № 53-68. Творческий проект. Этапы выполнения творческого проекта.
Понравилось? Отблагодарите, пожалуйста, нас! Для Вас это бесплатно, а нам - большая помощь! Добавьте наш сайт в свою социальную сеть:План – конспект урока по теме:
«Творческий проект.
Этапы выполнения проекта»
5 класс
Разработал:
Булаев М.Е.,
учитель технологии
(технический труд )
г. Арзамас
Тема: «Творческий проект. Этапы выполнения творческого проекта».
Цель:
ознакомить учащихся с творческим проектом, последовательностью выполнения творческого проекта;
учить решать поставленные задачи для решения, достижения целей урока;
воспитывать аккуратность, внимательность, прививать эстетический вкус.
Задача: сформировать навыки по содержанию, оформлению и выполнению проекта;
Оборудование: рабочая тетрадь, образцы выполненных проектов, схемы
Ход урока
Организация класса. Проверка готовности учащихся к уроку.
Сообщение темы и целей урока.
Рассказ учителя: выполнение проектов на уроках технологии
Творческий проект – это самостоятельная творческая итоговая работа учащихся.
Учащиеся не должны, подобно ремесленникам, научиться делать ограниченный круг вещей или работ, как это традиционно было на уроках технического, обслуживающего или сельскохозяйственного труда. От них потребуется, в первую очередь, на примере доступных для изучения технологий овладеть следующими умениями:
обосновывать цель деятельности с учетом общественных потребностей, принимать решение и идти на риск создания продукта труда;
находить и обрабатывать необходимую информацию с использованием современной техники;
проектировать предмет труда и технологию деятельности с учетом доступных в данных условиях материалов и технических средств;
овладевать политехническими трудовыми знаниями, навыками и умениями пользования орудиями труда, выполнения технологических операций;
осуществлять технологические процессы, результаты которых будут иметь потребительскую стоимость;
экономически и функционально обосновывать оптимальность процесса и результатов деятельности;
давать экологическую и социальную оценку технологии и продукту труда;
выдвигать предпринимательские идеи в рамках изученных технологий;
оценивать свои профессиональные интересы и склонности;
сотрудничать в коллективе и выполнять функции лидера.
Анализируя эти слова, приходишь к выводу, что в полной мере овладеть вышеперечисленными умениями школьник может только в ходе учебного проектирования, которое все более становится основным методом обучения учащихся в технологии. Такая деятельность способствует активному овладению знаниями и умениями, развитию творческих способностей, воспитанию нравственно-трудовых и других положительных качеств личности.
Этапы выполнения творческого проекта.
На предыдущих уроках учащиеся занимались изготовлением подставки для цветов. Изготовление изделия проходило в несколько этапов. На основе выполненного учащиеся должны выполнить творческий проект.
Проектная деятельность учащихся состоит из трех этапов: организационно-подготовительного, технологического и заключительного.
На первом этапе ученики проводят мини-маркетинговые исследования, осуществляют выбор и обоснование проекта, анализируют предстоящую деятельность, определяют оптимальный вариант конструкции, подбирают материал, осуществляют планирование технологического процесса, разрабатывают конструкторско-технологическую документацию.
На втором этапе ребята выполняют технологические операции, предусмотренные технологическим процессом, с самоконтролем своей деятельности и соблюдением технологической и трудовой дисциплины, культуры труда.
На заключительном этапе проводится контроль и испытание изделия, при необходимости корректируется конструкторско-технологическая документация, оформляется пояснительная записка с экономическим обоснованием и экологической оценкой проекта, проводится защита проекта.
Примерное содержание творческого проекта:
Титульный лист.
Содержание.
Введение.
Глава 1. Конструкция изделия.
Глава 2. Технология изготовления.
Глава 3. Экономическое обоснование проекта.
Глава 4. Экологическая оценка проекта.
Заключение.
Библиографический список использованной литературы.
Приложения.
Титульный лист является первой страницей. В верхнем поле указывается полное наименование учебного заведения. В среднем дается название проекта без слова «тема» и кавычек. Оно должно быть по возможности кратким и точным – соответствовать основному содержанию проекта. Далее указываются фамилия, имя и класс проектанта (в именительном падеже). Затем фамилия и инициалы руководителя проекта. В нижнем поле указываются место и год выполнения работы (без слова «год»).
Вслед за титульным листом помещается содержание, в котором приводятся все заголовки и указываются страницы.
Во введение к работе обосновывается актуальность выбранной темы, цель и содержание поставленных задач, формулируется планируемый результат, сообщается, в чем состоит новизна проекта.
Содержание глав основной части должно точно соответствовать теме работы и полностью ее раскрывать. Эти главы должны показать умение проектанта сжато, лаконично и аргументировано излагать материал.
В первой главе, описывающей конструкцию изделия, приводится краткий обзор литературы, разрабатывается банк идей и предложений по решению проблемы, рассматриваемой в проекте.
В технологической части проекта необходимо разработать последовательность выполнения объекта. Она может включать в себя перечень этапов, технологическую карту, в которой описывается алгоритм операций с указанием инструментов, материалов и способов обработки.
В экономической части представляется полный расчет затрат на изготовление проектируемого изделия (состав расчета изменяется в зависимости от класса, в котором учатся ребята). Результатом экономического расчета должно быть обоснование экономичности проектируемого изделия и наличия рынка сбыта.
Особое внимание необходимо уделить экологической оценке проекта: обоснованию того, что изготовление и эксплуатация проектируемого изделия не повлекут за собой изменений в окружающей среде, нарушений в жизнедеятельности человека. Экологическая оценка проекта включает в себя экологическую оценку конструкции и технологии изготовления, оценку возможностей изготовления изделия из материалов - отходов производства, оценку возможности использования отходов, возникающих при выполнении проекта.
В заключении последовательно излагаются полученные результаты, определяется их соотношение с общей целью и конкретными задачами, сформулированными во введении, дается самооценка учащимся проделанной им работы. В некоторых случаях возникает необходимость указать пути продолжения исследования темы, а также конкретные задачи, которые предстоит при этом решить.
После заключения принято помещать список использованной литературы.
Вспомогательные или дополнительные материалы, которые загромождают основную часть работы, помещают в приложениях.
Защита проектов.
Выполнение творческого проекта обязательно завершается его защитой перед всем классом. Такая защита помогает выработать единство требований и подходов к проектным работам со стороны руководителя, стимулирует формирование у учащихся чувства ответственности, вносит в учебный процесс дух здоровой состязательности, позволяет не только знакомить коллектив с работой всех, делать учащимся определенные выводы по своей работе в сравнении с другими, включая самооценку, но и помогает им развивать способности отстаивать свои творческие идеи. К защите ученик представляет пояснительную записку и изделие.
Защита работы:
рассказать о цели проекта (аргументировать выбор темы, обосновать потребность в изделии);
рассказать о поставленных перед собой задачах: конструктивных, технологических, экологических, эстетических, экономических и маркетинговых;
дать краткую историческую справку по теме проекта (время возникновения изделия, конструкции изделия в прошлом и в настоящее время, применяемые материалы);
рассказать о ходе выполнения проекта (использованная литература, конструкторско-технологическое решение поставленных задач, решение проблем, возникших в ходе практической работы);
рассказать о экономической целесообразности изготовления изделия (исходя из анализа рыночной цены аналогичного изделия, расчетной себестоимости изделия и реальных денежных затрат);
рассказать о решении экологических задач;
сделать выводы по теме проекта (достижение поставленной цели, результаты решения поставленных задач, анализ испытания изделия, возможная модернизация изделия);
После выступления присутствующие могут задавать вопросы, высказывать свое мнение. Вопросу и объяснения должны быть по существу проектной работы. От учащегося защищающего свою работу, должны быть получены все объяснения по содержанию, оформлению и выполнению работы, аргументированные ссылки на источники информации.
Оценивание работы.
Итоговая оценка творческого проекта не только подводит итог труда учащегося, но имеет большое воспитательное значение. При выполнении работы по проекту на каждом занятии нужно выставлять текущие оценки, которые подтягивают, дисциплинируют ребят, и учитывать их при подведении итогов работы.
Общая оценка является среднеарифметической четырех оценок: за текущую работу, за изделие, за пояснительную записку и за защиту работы.
При оценке текущей работы учитывается правильность выполнения приемов и способов работы, рациональность выполнения труда и рабочего места, экономное расходование материалов, электроэнергии, соблюдение правил техники безопасности, добросовестность выполнения работы, осуществление самоконтроля.
При оценке изделия учитывается практическая направленность проекта, качество, оригинальность и законченность изделия, эстетическое оформление изделия, выполнение задания с элементами новизны, экономическая эффективность проекта, возможность его более широкого использования, уровень творчества и степень самостоятельности учащихся.
При оценке пояснительной записки следует обращать внимание на полноту раскрытия темы задания, оформление, рубрицирование, четкость, аккуратность, правильность и качество выполнения графических заданий: схем, чертежей.
При оценке защиты творческого проекта учитывается аргументированность выбора темы, качество доклада (композиция, полнота представления работы, аргументированность выводов), качество ответов на вопросы (полнота, аргументированность, убедительность и убежденность), деловые и волевые качества выступающего (ответственное отношение, стремление к достижению высоких результатов, способность работать с перегрузкой).
Практическая работа.
В ходе выполнения практической работы учащимся необходимо самостоятельно решить поставленные задачи, исходя из рассказа учителя о выполнении творческого проекта:
отбор идеи;
обоснование возникшей потребности и потребностей;
выполнение эскиза;
выполнение описания;
обоснование темы.
Проблема – это самый первый шаг в процессе выполнения творческого проекта. Из множества проблем необходимо выбрать несколько самых существенных. После выбора темы проекта учащиеся указывают причину выбору (проблему), т.е. назначение и где будет применяться, определяется конкретная задача и ее формулировка. Создается план организации работы по изготовлению проектируемого изделия. Для большей наглядности можно воспользоваться звездочкой обоснования, где в центре – объект исследования:
Такой план создается для того, чтобы не упустить каких-либо важных моментов в разработке проекта.
Закрепление материала.
Работа по ученику (§ 16, 17)
Прочитайте вступительную статью «Творческий проект» на с. 82
Почему эта работа по технологии называется творческой?
От чего зависит качество выполнения проекта?
Какие отдельные части может включать проект?
Что обязательно должен содержать проект? (выводы, результаты, исследования, элементы усовершенствования изделия, экономические расчеты)
Проверочный тест «Этапы выполнения проекта».
Задание: найдите продолжение предложений, указав их стрелками
Выполнение операций, предусмотренных технологическим процессомЗаключительный этап
Процесс конструирования изделия
Технологический этап
Организационно-подготовительный этап
Путь реализации изделия
Описание внешнего вида
Определение себестоимости
Итог урока.
Домашнее задание: познакомиться с банком объектов для творческих проектов по изготовлению швейного изделия (с. 186 учебника) и примерами творческих проектов (с. 174-176); выучить этапы выполнения творческого проекта.
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда:
2 слайд
Описание слайда:
3 слайд
Описание слайда:
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ – это самостоятельно разработанное и изготовленное изделие от идеи до её воплощения, при минимальном участии учителя. Это твоя творческая итоговая работа. Поэтому в этой работе необходимо показать все свои знания и умения, которые ты получил за год, и при изготовлении изделия нужно стараться использовать больше технологических операций, изученных в учебном году.
4 слайд
Описание слайда:
5 слайд
Описание слайда:
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП Определи проблему и тему творческого проекта; 2. Определи цели и задачи, сформируй обоснование (мотив) выбора именно этой темы творческой работы; 3. Выбери оптимальный вариант решения; 4. Составь с помощью учителя план творческого проекта для реализации творческого проекта; 5. Определи возможные материальные затраты в ходе изготовления проекта.
6 слайд
Описание слайда:
КОНСТРУКТОРСКИЙ ЭТАП Этап планирования (Конструкторский этап): 1. Собери и обработай необходимую для реализации проекта информацию по литературным и другим источникам; 2. Изучи технологию изготовления задуманного объекта, проведи расчеты, замеры, реши необходимые задачи; 3. Разработай соответствующую конструкторско-технологическую документацию (карту), подготовь необходимые качественные материалы, безопасное оборудование и инструменты, свое рабочее место; 4. Определи способ представления результатов, т.е. в какой форме будет отчет (текстовое описание результатов, диаграммы, презентация, фотографии изделия или объекта, аудио- или видео-запись наблюдений или этапов создания изделия); 5. Установи критерии оценки конечного результата и процесса работы (как будешь оценивать); 6. Распредели задачи и обязанности между учащимися команды (если это групповой или коллективный проект).
7 слайд
Описание слайда:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ЭТАП Этап процесса работы (Технологический этап): (процесс изготовления, создания объекта) 1. Проведи то, что запланировал: интервью, опрос, наблюдения, эксперименты, саму работу по изготовлению изделия, выполнению технологических операций, созданию рисунка, танца, песни и т.п.; 2. Соблюдай правила техники безопасности при работе с оборудованием и инструментами.
8 слайд
Описание слайда:
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП ТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА: 1. Проведи контроль и испытание изделия; 2. Дай экономико-экологическое обоснование (экономически выгодно, приносит прибыль, не очень затратно, экологично ли выполнение проекта); 3. Оформи результаты согласно требования оформления творческого проекта. Сформулируй выводы (выполнил ли того, что ставил в целях и задачах); 4. Выбери и оформи возможные формы представления результатов: устный отчет, устный отчет с демонстрацией, письменный отчет, письменный отчет с краткой устной защитой проекта; 5. Проведи защиту своего творческого проекта, прими участие в обсуждении; 6. Дай самооценку своей работе и полученному результату. Поучаствуй в оценке творческого проекта путем коллективного обсуждения.
9 слайд
10 слайд
Описание слайда:
ОФОРМЛЕНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ РАБОТЫ Параметры страниц творческого проекта Текст творческого проекта печатается на листах формата А4 с одной стороны. Поля: левое поле листа - 20 мм правое - 10 мм верхнее и нижнее - 15 мм Текст набирается шрифтом Times New Roman. Размер шрифта 14. Интервал – полуторный. Текст на странице выравнивается по ширине. Обязательно делайте абзацные отступы величиной на усмотрение автора. Текст творческой работы должен быть хорошо читаемым.
11 слайд
Описание слайда:
ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ ТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА Оформляется на листе формата А4. Поля: левое поле листа - 20 мм правое - 10 мм верхнее и нижнее - 15 мм Междустрочный интервал – 1,5. Номер страницы на титульном листе не ставится. На титульном листе указывается: полное наименование учебного заведения название творческого проекта фамилия и имя учащегося, класс фамилия, инициалы, должность руководителя проекта город или поселок год выполнения работы
12 слайд
Описание слайда:
ПЛАН ЗАЩИТЫ ПРОЕКТА (ВЫСТУПЛЕНИЕ) сообщение темы творческого проекта рассказать о цели творческого проекта; аргументировать выбор темы; обосновать потребность в изделии; рассказать о поставленных перед собой задачах: конструктивных, технологических, экологических, эстетических, экономических и маркетинговых; дать краткую историческую справку по теме проекта (время возникновения изделия, конструкции изделия в прошлом и в настоящее время, применяемые материалы); рассказать о ходе выполнения проекта: - вид и количество материала, использованного в изделии; - какие технологичные приемы применялись при изготовления изделия; - конструкторско-технологическое решение поставленных задач; - решение проблем, возникших в ходе практической работы); рассказать о экономической целесообразности изготовления изделия (исходя из анализа рыночной цены аналогичного изделия, расчетной себестоимости изделия и реальных денежных затрат); рассказать о решении экологических задач; сделать выводы по теме проекта (достижение поставленной цели, результаты решения поставленных задач, анализ испытания изделия, возможная модернизация изделия, что узнал нового, чему научился); демонстрация изготовленных изделий использованная литература.
13 слайд
Описание слайда:
